Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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| - | ===== Imaginons un projet de science participative ===== | + | {{page>: |
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| + | ===== Imaginons un projet de science participative ===== | ||
| Un ensemble de question peut nous guider((ces questions proviennent de la formation aux sciences participatives proposée par le MNHN)) | Un ensemble de question peut nous guider((ces questions proviennent de la formation aux sciences participatives proposée par le MNHN)) | ||
| * A quelle question de recherche le projet doit répondre ? | * A quelle question de recherche le projet doit répondre ? | ||
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| * Comment les résultats seront-il communiqués à la société ? | * Comment les résultats seront-il communiqués à la société ? | ||
| * Quelles questions éthiques le projet soulève-t-il ? | * Quelles questions éthiques le projet soulève-t-il ? | ||
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| + | (Voir aussi pour s' | ||
| ==== Exemples de thématiques qui peuvent être développées ==== | ==== Exemples de thématiques qui peuvent être développées ==== | ||
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| * Forêt nourricière : diversification, | * Forêt nourricière : diversification, | ||
| * Production de nourriture dans les jardins des particuliers. Comparaison de diverses pratiques de jardinage familial. | * Production de nourriture dans les jardins des particuliers. Comparaison de diverses pratiques de jardinage familial. | ||
| + | * Faisabilité de la plantation citoyenne d' | ||
| === Santé === | === Santé === | ||
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| * Bien-être et consommation de ressources. | * Bien-être et consommation de ressources. | ||
| * Etudes de cellules humaines à partir d' | * Etudes de cellules humaines à partir d' | ||
| - | === Comportement, | + | === Comportement, |
| * Quels ressorts efficaces pour aiguiser notre esprit critique ? | * Quels ressorts efficaces pour aiguiser notre esprit critique ? | ||
| * Ludification pour mieux apprendre, suivre des méthodes et des mesures de protection de manière plus rigoureuse. | * Ludification pour mieux apprendre, suivre des méthodes et des mesures de protection de manière plus rigoureuse. | ||
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| * Expérimenter avec une démarche scientifique de nouveaux modes de vie à l' | * Expérimenter avec une démarche scientifique de nouveaux modes de vie à l' | ||
| - | === Mathématiques === | + | === Mathématiques === |
| * Didactique des mathématiques, | * Didactique des mathématiques, | ||
| === Physique-chimie et énergie === | === Physique-chimie et énergie === | ||
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| * Etudier les rocket stoves poêles de masse. | * Etudier les rocket stoves poêles de masse. | ||
| - | === Autre === | + | === Autre === |
| * Ingénierie : construction d' | * Ingénierie : construction d' | ||
| * Imaginaire : sessions pour stimuler notre imaginaire. | * Imaginaire : sessions pour stimuler notre imaginaire. | ||