Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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+ | ===== Imaginons un projet de science participative ===== | ||
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+ | Un ensemble de question peut nous guider((ces questions proviennent de la formation aux sciences participatives proposée par le MNHN)) | ||
+ | * A quelle question de recherche le projet doit répondre ? | ||
+ | * Quelles description courte et séduisante du projet pourrait être faite ? | ||
+ | * Quel nom pourrait prendre ce projet ? | ||
+ | * Quels partenariats ? | ||
+ | * Comment toucher le public cible ? | ||
+ | * Quelles sont les motivations des participants ? celles des partenaires ? | ||
+ | * Comment motiver les participants ? | ||
+ | * Comment rendre la participation plus ludique ? | ||
+ | * Comment animer la communauté de participants ? | ||
+ | * Quelles données sont collectées ? | ||
+ | * Comment garantir la qualité du travail réalisé ? | ||
+ | * Quels retours faire aux participants ? | ||
+ | * Quels liens possibles avec les institutions, | ||
+ | * Comment les résultats seront-il communiqués à la société ? | ||
+ | * Quelles questions éthiques le projet soulève-t-il ? | ||
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+ | (Voir aussi pour s' | ||
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==== Exemples de thématiques qui peuvent être développées ==== | ==== Exemples de thématiques qui peuvent être développées ==== | ||
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* Forêt nourricière : diversification, | * Forêt nourricière : diversification, | ||
* Production de nourriture dans les jardins des particuliers. Comparaison de diverses pratiques de jardinage familial. | * Production de nourriture dans les jardins des particuliers. Comparaison de diverses pratiques de jardinage familial. | ||
+ | * Faisabilité de la plantation citoyenne d' | ||
=== Santé === | === Santé === | ||
+ | |||
* Bien-être et consommation de ressources. | * Bien-être et consommation de ressources. | ||
* Etudes de cellules humaines à partir d' | * Etudes de cellules humaines à partir d' | ||
- | === Comportement, | + | === Comportement, |
* Quels ressorts efficaces pour aiguiser notre esprit critique ? | * Quels ressorts efficaces pour aiguiser notre esprit critique ? | ||
* Ludification pour mieux apprendre, suivre des méthodes et des mesures de protection de manière plus rigoureuse. | * Ludification pour mieux apprendre, suivre des méthodes et des mesures de protection de manière plus rigoureuse. | ||
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* Expérimenter avec une démarche scientifique de nouveaux modes de vie à l' | * Expérimenter avec une démarche scientifique de nouveaux modes de vie à l' | ||
- | === Mathématiques === | + | === Mathématiques === |
* Didactique des mathématiques, | * Didactique des mathématiques, | ||
=== Physique-chimie et énergie === | === Physique-chimie et énergie === | ||
+ | |||
* Etudier les rocket stoves poêles de masse. | * Etudier les rocket stoves poêles de masse. | ||
- | === Autre === | + | === Autre === |
* Ingénierie : construction d' | * Ingénierie : construction d' | ||
* Imaginaire : sessions pour stimuler notre imaginaire. | * Imaginaire : sessions pour stimuler notre imaginaire. |